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教學特色

適性教學

​  黃耀數學以學習者為中心,回應學生不同出發點、學習興趣以及學習風格,在探究、發表、論辯與實作中,淬練學生協作學,在理論與實務之間,引導學生後設思考,讓學生成為具備知識、理解、實作能力與反思的未來人才。

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素養教學

  黃耀數學擅長把數學知識、解題能力和學習態度整合並運用在情境化、脈絡化的學習過程中。黃耀數學的課堂上,注重數學解題歷程、方法與策略,並透過教學情境的設計,具體評量學生學習的成效,呈現學生真實的學習狀況。

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自主學習

  黃耀數學陪伴學生透過觀察周遭、自問自答、閱讀多元的內容、比對過往的經驗,讓學生找到學習動機及學習如何完成自我學習進度之規劃。

補救教學

1.透過專業能力檢測與專家分析,篩選出有需要的學生。

2.找出學生的能力起點,把學生從不會的地方教到會。

3..研發有系統、有層次及有結構的教材教法。

4.培育專業師資,精進輔導老師的教學方法與專業知識。

5.提供學生優良的讀書環境及隨時可以問問題的人。

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資優教學

  黃耀數學培養學生獨立解題能力,讓學生從做中學的策略中,學習歷程的重於解題成果,讓學生的角色從課程學習者轉變為第一手資料的探究者,透過解題探索,將所學過的內容、過程和個人參與心得,進行統整並應用。

數學能力檢測

  每個學生進入黃耀數學的教室之前,都需要參加數學能力檢測。重點在獲知學生在數學領域的基本能力,做為黃耀數學修正教學計劃、教學策略、激勵學習動機與規畫補救教學措施之依據。

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數學學習困難

  黃耀數學將生活技能融入數學領域的教學中,跳開教科書的束縛,以符合學生學習本質的數學教學方式進行教學,並設計配合學生能力的教材與教學,提升學習落後學生的數學表現。

統計與心理計量

  由統計與心理計量博士親自授課,藉由生動活潑的教法、簡潔的教材編排配合相關圖表,引起學習者的興趣,擺脫傳統統計學給人艱澀難懂的印象。除傳統統計理論與方法外,亦適度加入統計軟體繪圖、人工智慧、無母數統計檢定,測驗統計等新的統計觀念與方法,以因應學習者的需求。

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