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教學特色

適性教學

​　　黃耀數學以學習者為中心，回應學生不同出發點、學習興趣以及學習風格，在探究、發表、論辯與實作中，淬練學生協作學，在理論與實務之間，引導學生後設思考，讓學生成為具備知識、理解、實作能力與反思的未來人才。

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素養教學

　　黃耀數學擅長把數學知識、解題能力和學習態度整合並運用在情境化、脈絡化的學習過程中。黃耀數學的課堂上，注重數學解題歷程、方法與策略，並透過教學情境的設計，具體評量學生學習的成效，呈現學生真實的學習狀況。

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自主學習

　　黃耀數學陪伴學生透過觀察周遭、自問自答、閱讀多元的內容、比對過往的經驗，讓學生找到學習動機及學習如何完成自我學習進度之規劃。

補救教學

1.透過專業能力檢測與專家分析，篩選出有需要的學生。

2.找出學生的能力起點，把學生從不會的地方教到會。

3..研發有系統、有層次及有結構的教材教法。

4.培育專業師資，精進輔導老師的教學方法與專業知識。

5.提供學生優良的讀書環境及隨時可以問問題的人。

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資優教學

　　黃耀數學培養學生獨立解題能力，讓學生從做中學的策略中，學習歷程的重於解題成果，讓學生的角色從課程學習者轉變為第一手資料的探究者，透過解題探索，將所學過的內容、過程和個人參與心得，進行統整並應用。

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數學能力檢測

　　每個學生進入黃耀數學的教室之前，都需要參加數學能力檢測。重點在獲知學生在數學領域的基本能力，做為黃耀數學修正教學計劃、教學策略、激勵學習動機與規畫補救教學措施之依據。

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數學學習困難

　　黃耀數學將生活技能融入數學領域的教學中，跳開教科書的束縛，以符合學生學習本質的數學教學方式進行教學，並設計配合學生能力的教材與教學，提升學習落後學生的數學表現。

統計與心理計量

　　由統計與心理計量博士親自授課，藉由生動活潑的教法、簡潔的教材編排配合相關圖表，引起學習者的興趣，擺脫傳統統計學給人艱澀難懂的印象。除傳統統計理論與方法外，亦適度加入統計軟體繪圖、人工智慧、無母數統計檢定，測驗統計等新的統計觀念與方法，以因應學習者的需求。

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