透過同儕的分享與討論，可以激盪出更多方法，更符合學生的學習，教具的運用，可以讓教學事半功倍，透過孩子間的互動，與同儕學習，讓數學無形中融入生活當中（勺珍）
透過遊戲讓我們激發出更多的想法，讓原本枯燥的數學在遊戲中學習，而且結合了我們最常玩的撲空牌遊戲，真的令人驚豔（淑芬）
在進行數學遊戲的過程中，孩子們激發出想贏的動機而主動思考問題與可能的困難，因而產出解決策略，達到活用數學與喜愛數學的熱情，這是最珍貴與最值得期待的，感謝勺珍為大家安排這堂課程。(彥妮)
今天方妙如老師的分享，讓我自己想要努力學好數學、設計貼近學生生活的例子來吸引學生喜歡數學，領略數學的實用性；另外，我也想成為一位能為學生開啟潛能的良師。（姵儀）
利用學生平時就會玩的遊戲，帶入數學的觀念，在歡樂的氣氛中，不知不覺把數學學會了。孩子開心，老師輕鬆，一舉數得。讚(麗娟)
其實數學是有趣且生活化的領域，應該用輕鬆愉快的心情去面對，老師的角色是讓孩子去感受數學的趣味，"玩遊戲"是最容易讓孩子產生學習興趣的方法。這次分數撲克牌研習，芳妙如老師可以說是寓教於樂的最佳典範！(惠雅)
方老師介紹的分數撲克牌玩法各式各樣，但不管是哪一種玩法，都含有數學概念中很重要的「比較」與「分類」學習歷程！從方老師的分享中我也發現，我們可以多給予孩子發揮創意、發表想法的機會，或許他們可以學得更深、更廣。(梅芳)
上完這堂課，真的是很不想下課，也讓自己又回憶起數學就是要這樣上，實作的對話真的會產出學習的對話，方老師的彩色教具激起自己腦中一些數學遊戲。印象最深刻的是九宫格，課堂上玩過賓果，定位棋和語文遊戲，没想過分數也可以這麼運用。 老師可以再來嗎？想問方老師 分數牌裡面的圖還可以如何使用呢？(伶僅)
這次的研習讓我收穫滿滿，不僅認識了分數撲克牌，也學到了如何在分數教學上運用它。謝謝老師精彩的分享。（曉薇）
原來數學也可以很好玩，這樣學數學，孩子會愛上它，而非懼怕，依照程度玩數學遊戲，每個人都是課堂上的主人。(斯嫻)
昨天活動讓我學到了分數撲克牌的玩法，果然動手玩數學能讓數學好好玩。(玉燕)
利用遊戲增強孩子的學習動機，讓學習數學不再是恐懼而是無限的樂趣。(雅慧)
能夠把卡牌遊戲融入課堂，把學生好勝的心意展現到遊戲中，進而使學生自主學習，這其中的引導能力與信賴非常值得佩服與參考，接納小孩愛玩的天性，把學習趣味化，並共同討論出公定規則，甚至發展出多種不同的應用規則，其中的用心，著實觸動人心。（加朋）
簡單的撲克牌遊戲，不僅強化學習動機，還能適性發展。如此神奇，定要在課室內施行才可。(慧萍)
經由各個老師們的分享，數學才能越來越好玩，也由大家的腦力激盪，才能這麼精彩~秀娟
簡單的撲克牌教具、簡易的遊戲規則，卻能引發一場如暴風雪般巨大的影響……讓人深陷其中卻樂此不疲。分數的學習，除了算算pizza有多少外，也可以是如此的有趣，輕易引發學習的興趣，繼而達到學習精熟的目標！（嘉琪）
透過老師們的分享，發現數學遊戲能讓孩子在歡樂的過程中學習數學概念、加深學習層次，讓數學更平易近人，孩子也更願意主動學習、近一步探索。（梧均）
利用分數可以玩出這麼多遊戲真的很敬佩老師，而老師讓學生自己創造遊戲的精神更是讓學生更有參與感，希望有朝一日我也這麼厲害（奇遇）
實際動手操作，就已能加深學生的參與感，而使數學融入遊戲的方式，學生更主動投入學習。覺得老師很有創意，從隨手可得的撲克牌而能聯想到教學結合，更可貴的是給與學生自主學習的空間，從老師身上勉勵自己對教學再多點創意嘗試。(銘鴻)
一個老少咸宜的分數桌遊，可以從教室玩回家庭，的確不同凡響。感恩每次夥伴們的生數分享課程，讓自己不斷點燃教學熱情與研發教具的動力。（雅鈴）
分數對小學生來說很抽象又枯燥，但妙如老師的分數撲克牌，讓學數學變得更Fun更Easy，而學生也因為遊戲中想「贏」的信念，激發主動學習的動機，讓學習不再是一種壓力。（佳誼）
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