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  • 作家相片耀 黃

數學也可以成為讓孩子樂於親近的科目

學校的數學課堂,常常是充滿大量的教學目標與內容,老師根本沒有時間呈現完整的數學概念。老師要教的內容那麼多,條列式的數學內容,就像一台被拆解成最基本零件的腳踏車,老師期望學生要花一整年時間去磨光擦亮那些零散的腳踏車零件,卻沒辦法陪著學生把那些零件組合起來讓孩子自由騎乘、享受數學風吹的喜悅、建立與這個真實世界的美好連結。

事實是,只要老師願意拓展對數學認知的視野,帶給學生是一種廣博的、圖像化的、有創造性的數學,那麼數學也可以成為讓孩子樂於親近的科目。學習數學的過程不該只是在不斷在質疑答案的對錯,數學課本上的題目本身就在傳達對於數學的僵固性思維,這樣是很難培養出孩子的成長型思維。

只要老師傳達的是真實的數學,是具有深度與關聯性的藝術,就會增加孩子成長型思維發展的機會,教育者應該想辦法讓數學教室變成一個學生願意主動學習、開心、雀躍、投入想法的地方。



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