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  • 作家相片耀 黃

讓思考更有活力,更開放,就能培養出正向的數學學習態度

已更新:4月26日

赫希在『數學究竟是什麼?』這本書提到,假如我們”去檢驗數學的應用,會發現直覺無所不在。“直覺到底是什麼?既然數學研究者普遍認為直覺非常重要,為什麼學生在數學教室卻很少運用呢?

事實上,只要老師在講課之前,先鼓勵學生運用直覺思考任何可能解決此問題的方法,不管是哪個年級的學生,都有可能發揮直覺式思考的機會。例如,老師還沒有講面積公式之前,先請學生說說怎麼用自己的方法求出一張地毯的面積,可以請問學生怎麼知道學校綜合大樓的大概高度,可以在教分數除法之前,請學生憑直覺猜想五分之三除以三分之一的答案可能是多少?老師只要稍微改變一下教學法,給學生一些些時間,就能給學生練習直覺式思考的機會(偏偏在學校數學教室最缺少的就是時間)。

要求學生用直覺式思考方法去解決數學問題,就是給予他們一個開放自由的思考機會,當學生和數學有了很自在的聯繫,感覺跟數學就像是好朋友,就可以很坦率地互相溝通。

為什麼很多人把學數學當成是苦差事,永無止盡的折磨?如果能讓孩子用自己的方法跟數學溝通,跟數學成為好朋友,在學習過程中感覺到自己是一個被尊重的個體,讓思考更有活力,更開放,就能培養出正向的數學學習態度。



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