學校的數學課堂，常常是充滿大量的教學目標與內容，老師根本沒有時間呈現完整的數學概念。老師要教的內容那麼多，條列式的數學內容，就像一台被拆解成最基本零件的腳踏車，老師期望學生要花一整年時間去磨光擦亮那些零散的腳踏車零件，卻沒辦法陪著學生把那些零件組合起來讓孩子自由騎乘、享受數...

所謂情境問題，指的是將生活情境的描述融入題幹內容的數學問題；非情境問題則是抽離具體情境，僅以術語、符號呈現的數學問題。舉例來說，一個計算長方體體積的數學題，如果只提供長、寬、高的數字資訊，便算是非情境問題；但如果加入郵局包裹體積規範的情境設定，就變成了情境問題。...

小孩一坐下來就滿臉笑容拿出數學考卷說:"老師，我這次月考100分。" "恩，好棒。"我瞄了一眼考卷，點點頭，問道:"現在學校在教什麼?" "老師，我媽媽說100分給50元，阿嬤要加50元，所以我現在有100元。" "好，很棒啊。"我繼續低頭看作業。...