過去的數學課強調正確答案的重要性，而非得到答案的過程，多數數學老師認為數學教學應該強調： （1）哪些算式可以組合成正確答案? （2）哪些方法可以得到正確答案？ （3）正確答案可以如何被檢視？ 但在日常生活中，解決問題有時並不需要精確的答案，例如：“大概”需要三千元，三台車就...

每年五、六月，總會接到很多無助家長打來的電話。這些令人心疼的學生，耗費很多時間與家長的金錢，卻沒有實質上的收穫，造成學生的徬徨不知所措與家長認為孩子不用功的誤解，其中最大的問題在於很少老師能告訴學生如何善用方法自己學好數學，不是找一個很厲害的老師把所有題目講過一遍，學生就能...