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  • 作家相片耀 黃

自變項(IV)對依變項(DV)的影響,會受到調節變項(W)而變得增強或衰弱

【調節效果】

教育研究中蠻常討論的另一個議題是調節(Moderation)效果,什麼是調節效果呢?其實概念很簡單,就是自變項(IV)對依變項(DV)的影響,會受到調節變項(W)而變得增強或衰弱,模型圖參考如下

通常要檢驗是否有存在調節效果,方法很簡單,就是去看調節變項和自變項有沒有交互作用,也就是說,先產生自變項與調節變項的交乘積(IV*W),再觀察IV、W、IV*W三個變項對DV的迴歸係數,尤其是IV*W到DV的迴歸係數是否顯著,如果顯著,則代表W具有調節效果。

在進行交乘積對依變項的影響時,為了避免共線性,在操作上會利用平減(數據減平均數)來探討單純主要效果。

舉個調節效果的例子,學生對手機的依賴程度越高,越會出現學習拖延(例如:功課遲交)的情況。但是,當學生的自我控制提高時,將有助於緩解這種現象,此時IV、DV、W分別是: IV:對手機的依賴程度 DV:學習拖延 W:自我控制



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